金苹果幼儿园老师：

　　今天是第一次参加这样的活动，孩子们通过亲身体验的方式了解了大熊猫的生活习性，包括它生活的环境，在后面的讲座当中，老师们也用了非常生动的影像资料，让孩子们能够了解大熊猫的生长过程，因为他们要亲身体验感知以后，他们才能了解到为什么我们要保护大熊猫，我们做这些的意义是什么，因为我们希望从小在孩子们的心理播下一颗尊重世界上所有生命的种子，因为我们人类并不是唯一的生活在这个地球上的生命，这个地球上还有很多值得我们珍惜的生命群体，而我们要做的就是和他们共享这个地球，让我们的未来变的更加的美好！

　　我们希望孩子从小就能够有这样的国际情怀，有共享地球，爱护生命这样的意识。那么其实在这个年龄段的孩子的学习意识是不一样的，会很有特点，正如我们说我们想从小在孩子心里播下一颗尊重生命、爱护地球的情怀和种子，我们做的这些活动也要尊重孩子们学习的特点，比如说他们要通过动手操作，亲身体验，才能过更好的去理解和习得他们对于事物的一种认知，所以在我们的这些讲座和体验上面可以提供给孩子更多的他们能够去学习和理解的方式，比如说动手操作，通过多感官的去学习和理解，因为通过讲授式的学习的话，孩子的注意力是有限的，单一的讲授式孩子们接受到的信息会比较有限。如果他们通过不同的方式比如说视频，动手操作，自主查阅，或者是亲身感知，他们的收获，或者说他们习得和内化的经验或者知识会更加的丰富，而通过他们亲身体验的这样一种学习过程，才能真正的内化成他们对于一种事物的一种理解，最后转化为他们的一种态度和行为。所以我觉得可以更加的多元化的去刺激孩子去认识大熊猫，基于他们的年龄特点设计不同的科普课堂，因为孩子们的认知是有变化的，每个年龄段他们对事物的认知都不同，那么我们会要去了解这个年龄段的孩子对事物的认知是在哪一个层面，然后设计相应的一些活动或者知识点。