2016年1月，我会成立了以大熊猫等濒危珍稀动物保护为主题的科普教材研讨小组，我会工作人员依据在公众教育活动中积累的丰富经验，着手编写适用于不同受众、不同主题的科普教材。截止目前，教材编写大部分的资料整理收集工作已告一段落。6月16日，我会教材研讨小组举行了讨论会，就教材前期准备阶段中最后也是最艰难的部分——《案例集》的策划及编写方向等进行讨论。

　　讨论会开始时，教材研讨小组组长刘怡希首先为大家再次强调了此次教材编写的总体目标，即教材的风格应兼具科普性、趣味性及实用性，其次讲到本次会议的主要目的为明确教材《案例集》的编写方向，并拟定编写大纲。

教材组组长刘怡希向组员们强调教材编写目标

　　接着，《案例集》部分负责人曾阳阳总结了目前《案例集》部分编写上存在的疑问。第一，教材到底给谁看？教材的使用对象不够明确，需要此次会议来集中讨论确定；第二，使用对象是针对什么年龄层的人群？教材的“受众”这一至关重要的要素还尚不明确；第三，我们应用什么样的形式和风格来编写教材，才能让使用者觉得教材所展示的案例简单明了易操作？教材的编写形式及风格也暂不确定；第四，我们如何保证教材内容的科学性和可操作性？内容上要怎样组织搭建？曾阳阳提出，只有明确了这些问题的答案后，我们的实际编写工作才能有序展开。

教材《案例集》负责人曾阳发言

　　研讨小组就以上问题逐一进行了讨论。大家畅所欲言，各抒己见，讨论会现场可谓是火花四射。就教材的使用对象及受众这一问题，大家很快达成了共识，即使用对象为科普教育工作者及教师，受众是幼儿及小学生这一清晰的界定。但在之后的问题上，大家展开了更加激烈的思想碰撞，每位成员都对教材的编写有着自己独到的见解和想法，提出了许多不同观点，在分歧上迟迟不能达成一致。

大家展开积极讨论

　　曾阳阳提到，在确立受众以幼儿及小学生为主的基础上，以校内，校外开展活动的思路来搭构编写框架最为合适。但这一点遭到不少成员的反对，认为这样的思路太过于狭窄，很多主题和内容涵盖不了。小组成员金秋来提到，可以以活动场地的大小来划分活动的性质，进行发散；还有的成员提到以节假日主题来进行划分，也有的成员提出可以兼顾几者，进行融合。

大家畅所欲言

　　成员们经过几番激烈讨论，最终达成一致，确立以校内—校外—节假日专场活动的思路划分活动案例，并在此基础上对之后的素材搜集整理进行了分配。组长刘怡希在最后进行了总结，讲到在这次会议的讨论中，大家一起交流，产生了思想火花的碰撞，从无到有，面对教材编写中最复杂的部分迎难而上，将本来较混乱的编写思路变得越来越清晰明了，是一个很好的过程，为后期的教材编写奠定了良好的基础。更多细节还需大家在今后的编写中仔细钻研揣摩，我们全体小组成员也将继续为编写出集科普性、趣味性和实用性于一体的教材而共同努力。